T.7 Profesorado y ámbito Tecnológico

Distintas formas metodológicas

En los centros educativos podemos apreciar diferentes formas de llevar a cabo una metodología con las TIC con sus ventajas e inconvenientes. A continuación citamos las más destacadas:

Exposición del profesorado apoyado en las nuevas tecnologías

En este modelo el profesor utiliza el ordenador para mejorar la exposición. Es muy similar al método tradicional.

- Inconvenientes

• El alumno no aprende a utilizar las nuevas tecnologías.
• No se fomenta el acceso universal a las TIC. No hay interacción entre el alumno y el contenido.
• No facilita el aprendizaje activo.
• Esquema profesor enseña y alumno aprende.

- Ventajas

• Mejor ilustración y contenidos más atractivos.
• El profesorado aprende a utilizar las tic.
• Más motivación hacia la asignatura por parte del alumnado y hacia la utilización de los recursos informáticos.

En este vídeo se refleja este tipo de metodología y en el podemos ver que a pesar de que la docente está utilizando para su presentación el proyector la forma de dar la lección sigue siendo como la forma tradicional.

Iniciación a la informática

- Inconvenientes

• Conocimientos insuficientes para un uso reflexivo y estratégico de las tic.
• La enseñanza de forma descontextualizada no fomenta un aprendizaje significativo (depende de la actividad que se realice).

- Ventaja

• Conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las nuevas tecnologías.

Ejercitación mediante programas educativos

Este modelo consiste en la utilización de programas creados por el profesor o no garantizándose una mayor cercanía a los objetivos curriculares y a las necesidades de los alumnos. Se caracteriza por tratarse de ejercicios pautados de rellenar verdadero o falso o con una única palabra, etc. Dichas tareas no son diferentes a las que se realizan en papel y lápiz.

- Inconvenientes

• Ni profesor ni alumno aprenden a utilizar las tic ya que los programas ya están hechos.
• No desarrolla la implicación de la comunidad o la creación de redes. No se aprende en solidario.

- Ventajas

• Puede realizar valiosas aportaciones dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa.
• Familiarización en el uso del pc.
• Acceso universal a las tic si el profesor tiene en cuenta las necesidades de cada alumno.
• Trabajo cooperativo. Dos alumnos por ordenador.

Aprendizaje por investigación

Este modelo fomenta el aprendizaje activo y más autónomo posible por parte del alumnado. Se fomenta el construcitvismo, el profesor actúa como guía y resuelve dudas.

Además existe un componente cooperativo que permite el intercambio de opiniones.

- Inconvenientes

• Requiere conocimientos básicos por parte de alumnado y profesorado.
• Dificultad para el profesorado al tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

- Ventajas

• El alumnado tiene un papel activo en su propio aprendizaje tomando decisiones.
• Permite trabajar con grupos heterogéneos.
• Desarrollo profesional del profesorado debido a un cambio de papel.
• Incorporación de la familia y comunidad educativa.
• Creación de redes sobre las necesidades del alumnado.

¿Cómo realizar un cuento multimedia en power point?

¿Cómo realizar un cuento multimedia en power point?

Es importante conocer como futuros docentes diferentes recursos tecnológicos con los que crear nuestro propio material didáctico. Por ello, a continuación, se muestra como utilizar la aplicación de power point para crear nuestro propio cuento multimedia.

Lo primero de todo sería delimitar o pensar que elementos queremos que aparezcan en nuestro cuento.Al estar destinado dicho cuento a alumnos de primaria, aunque también podría ser para infantil, nuestro cuento deberá incluir imágenes llamativas, animación de los textos tanto de tipo visual como de tipo auditiva, melodía de inicio al cuento, un texto que sea claro con vocabulario adecuado y siempre orientado hacia alumnos de primaria, etc. Así mismo a continuación se enumeran los elementos que aparecerán en nuestro cuento:

- Título

-Imágenes llamativas.

- Melodía de inicio

- Fondo de pantalla

-Texto adaptado.

-Animación de texto.

-Sonidos característicos.

-Hipervínculos para nuestros finales alternativos.

-Enlace a videos.

Por todo ello a continuación redactaremos los pasos seguidos para la realización de dicho cuento:

En primer lugar elegimos un título. En nuestro caso elegimos un cuento popularmente conocido con el título de "Caperucita Roja" con la diferencia de que se ha realizado una adaptación del relato real para así poder establecer dos finales alternativos relacionados con una problemática actual como es la mala educación alimenticia o la obesidad infantil.

Dicho esto escribiríamos nuestro título en el cuadro de texto que aparece en la diapositiva de power point.

A continuación elegimos un fondo de portada. El fondo que se ha elegido es una imagen extraída de internet y para colocarla en nuestro power point no tendríamos que hacer otra cosa que guardarla y pulsar en nuestra barra de herramientas superior "insertar imagen".

Cuando ya tenemos nuestra imagen insertada la ajustamos a los márgenes de la diapositiva con las flechas de cambiar del tamaño que aparecen. Al realizar este procedimiento nos daremos cuenta que nuestro título a desaparecido, para que este vuelva a aparecer debemos tener seleccionada nuestra imagen de fondo, apretar botón derecho y elegir la opción de enviar al fondo.

 Así ya aparecería nuestro título de nuevo y nuestro fondo quedaría detrás.

En nuestra diapositiva de inicio también aparece la imagen de los protagonistas, el lobo y caperucita. Para insertar estas imágenes hemos seguido el mismo procedimiento que el realizado para colocar el fondo de pantalla: Barra de herramientas-insertar imagen- y seleccionamos las imágenes.

Otro elemento que aparece en nuestra diapositiva de inicio es la melodía. Para ello primeramente hemos accedido una página de sonidos llamada Jamendo y de ahí hemos elegido la que sería nuestra melodía inicial. Seguidamente la hemos descargado y guardado. 

http://www.jamendo.com/es/search?qs=q=tags_idstr:%22children%22&start=30&sort=score%20desc

A continuación iríamos a nuestra diapositiva y presionaríamos insertar audio. En esta opción nos da la posibilidad de seleccionar un audio que tengamos nosotros almacenados o grabar audio. Como en nuestro caso hemos descargado un sonido de la página web Jamendo seleccionaríamos la opción de "audio de archivo".

Mostramos el resultado de nuestra diaposiitva de inicio de la portada de nuestro cuento: 

Siguiendo con la creación de nuestro cuento, a continuación se explicará los pasos seguidos para crear las páginas de este. Primeramente, elegimos el fondo que más nos guste que se repetirá a lo largo de todo el cuento. En nuestro caso hemos decidido elegir uno que nos permita insertar un texto en el interior y que donde se sitúe el texto esté libre de imágenes. Por ello dentro de google hemos escrito la opción de "marcos para cuentos". El nuestro será el siguiente:

Para insertarlo realizaríamos el mismo procedimiento seguido para aplicar el fondo de nuestra pantalla de portada: Insertar imagenes- seleccionamos la imagen- la ajustamos- y la enviamos al fondo.

Elegido nuestro marco hemos procedido a escribir la historia de nuestro cuento eligiendo la letra que más nos guste. Un aspecto importante que cabe explicar es el de insertar una animación a los fragmentos del cuento. Para ello teniendo seleccionado nuestro cuadro de texto donde escribimos el relato, pulsamos en nuestra barra de herramientas la opción de insertar animación. Como podemos ver en la siguiente imágen se nos ofrece toda una posiblidad de animaciones que podemos aplicar a nuestros textos y que ayudará a que éste sea más atractivo. 

Para terminar decorando nuestras páginas nos quedaría añadir alguna imagen siguiendo el procedimiento anterior.

Todas nuestras diapositivas donde se relata la historia irán acompañadas de un audio donde se cuenta el cuento. Para ello, en cada una de las diapositivas realizamos los siguientes pasos: en la barra de herramientas pulsamos insertar-audio-grabar audio y grabaríamos nuestra voz por ejemplo. Dentro de este punto se nos da la posibilidad de elegir que este audio se active automáticamente cuando aparece la diapositiva. Para ello deberíamos pulsar la siguiente opción: en la barra de herramientas teniendo seleccionado el icono de nuestro audio, pulsaríamos Reproducción, nos aparece una pestaña donde dice iniciar y nos da varias opciones. De ahí elegimos la de automáticamente. En este apartado también se da la posibilidad de cortar este audio según nos convenga.

En nuestro cuento aparecerán una serie de sonidos característicos con la idea de hacerlo más interactivo. Así de esta forma hemos elegido por ejemplo el sonido de tocar una puerta, de abrirla o de el lobo llorando.

Para ello hemos seleccionado unas imágenes que nos servirán como iconos donde insertaremos los sonidos.

       

A continuación hemos buscado dichos sonidos en el banco de sonidos del ministerio cuyo enlace es el siguiente: 
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Elegidos estos sonidos los hemos guardado y luego solo quedaría insertar dichos sonidos en los iconos mostrados anteriormente. Como acción de reproducción elegiremos que estos suenen cuando hagamos "click" en ellos.

Para que el alumno pueda elegir de la historia cualquiera de los dos finales, en nuestra diapositiva mostraremos dos iconos donde pondrá final 1 y final 2. 

La idea es que cuando el alumno pulse en cualquiera de estos dos botones se derive a otras diapositivas donde aparecerán estos finales. Esta acción se conoce con el nombre de hipervínculo y a continuación explicaremos como insertarlos.

Lo primero de todo sería elegir en nuestra diapositiva aquellos iconos donde vamos a insertar estos hipervínculos en nuestro caso serán el gorrito de cocinero y la pelota. Seguidamente, teniendo seleccionado uno de ellos, pulsamos en la barra de herramientas "Acción", "Hipervínculo a" y finalmente a la diapositiva que queramos. Así de esta forma el alumno irá a un final o a otro. Esta operación de acción también se puede realizar sobre las palabras "Final 1" y "Final 2".

Realizaríamos la misma acción con los iconos de Bibliografía, Escoge otro final o inicio.

T.6 El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

¿Qué aportan las tic a los centros escolares?

La introducción de las nuevas tecnologías en las aulas trae una serie de beneficios y actualizaciones en todos los ámbitos educativos. De forma resumida podemos decir que las aportaciones son las siguientes:

- Ámbito de la organización escolar (zona habituada para ordenadores, formas de compartirlos, coordinación).

- Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula (contenidos, actividades, metodología, evaluación.

- Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado (procesos de aprendizaje, motivación, actitudes hacia la educación e interacción profesor- alumno).

- Innovaciones en el ámbito profesional docente (formación y trabajo colaborativo entre profesores)

        

Investigaciones sobre TIC en centros escolares

Para saber si en realidad estas innovaciones se están llevando a cabo se realizan investigaciones centrándose en los siguientes aspectos:

• Estudios sobre indicadores cuantitativos. Por medio de datos estadísticos, análisis documentales, etc.
• Estudios sobre los efectos de los ordenadores. Rendimiento y aprendizaje del alumnado.
• Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos. Mediante cuestionarios de aptitud y opinión.
• Estudios sobre la práctica de uso de los ordenadores. Mediante estudios de casos.

Un ejemplo de estos estudios es el "Proyecto Medusa" llevado a cabo en la isla de Tenerife y que está dirigido al desarrollo de las infraestructuras de la telecomunicación que conecten entre sí centro, dotación de recursos informáticos básicos, formación del profesorado y cualificación de los alumnos. Este proyecto fue propuesto centrándose en dos objetivos: Por un lado desarrollar  a la sociedad de la información, y para que esto se lleve a cabo es de suma importancia la educación. Por lo tanto se parte de la idea de que influir desde ella es la mejor opción además con ello también se llevaría a cabo el segundo objetivo que es querer mejorar el sistema educativo. 

El enlace que adjuntamos a continuación es del portal que se creó en dicho proyecto. En el podemos encontrar una serie de recursos y entre ellos me ha llamado la atención una variedad de webquest. En estas webquest se les propone a los alumnos que investiguen sobre algún tema y cómo deben hacerlo. Entre los apartados podemos encontrar una introducción a la actividad, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión, créditos y guía del profesor.

A continuación citamos algunos de los resultados que nos encontramos al realizar estos estudios en centros educativos:

- Se le da mucha importancia al coordinador TIC siendo en secundaria el experto en tecnología y en primaria perteneciente al equipo directivo.

- Hay problemas de red y equipos muy antiguos.

- El profesorado no elabora materiales propios.

- Los alumnos trabajan de forma autónoma y tienen más conocimientos tecnológicos que los adultos y en su defecto que los docentes.

Los niños de hoy en día tienen una gran cantidad de conocimientos sobre las nuevas tecnologías hasta el punto de conocerlas mejor que sus propios profesores o que cualquier adulto. A continuación se muestra el siguiente vídeo que entre otras cosas me ha llamado la atención el lenguaje bastante avanzado con respecto a las TIC que reflejan los niños y lo familiarizados que están con ellas.

                                                          

  

- El profesorado depende mucho del coordinador TIC en primaria a esto añadimos la falta de formación y actitud que se han comprobado tras estas investigaciones ante las nuevas tecnologías por eso se adjunta el siguiente vídeo sobre el docente y las TIC así como otro sobre la visión de los estudiantes de hoy con respecto a su profesor.

T.5 Docencia Virtual B-learning

¿ En qué consiste la enseñanza B-learning?

Muchos autores han definido dicha metodología destacando las siguientes aportaciones:

• Metodología que combina la enseñanza presencial con la enseñanza virtual. (Coaten 2003)

• Combinación entre clases magistrales con ejercicios, estudios de casos, juegos de rol, grabaciones, audios, etc. junto con la tutoría  y el asesoramiento. (Brodsky 2003)

• Combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje con el fin de resolver problemas específicos. (Brennan 2004)

• E-herramientas combinadas con otras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. (Amar 2007)

El sistema B-learning cuenta con los siguientes aspectos:

• Espacio virtual adecuado para el aprendizaje y modelar las discusiones de los alumnos cuando estén conectados.
• Conocimiento previo para poder tratar la información y poder interpretarla.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• Aprendizaje en solidario no en solitario.
• Tutorías como ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Formación de profesionales con competencias integrales, sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Podemos encontrar diferentes modelos de B-learning como:

- Modelo basado en habilidades

Donde profesor y alumno interactúan por medio de correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales y autoaprendizaje.

- Modelo basado en el comportamiento o actitud

Mezcla el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente. El alumno aprende por imitación de la conducta.

- Modelo basado en la capacidad o competencias

Combinación de eventos de aprendizaje más el apoyo de tutorías y así desarrollar competencias para el mejor desempeño.

A continuación detallaremos aquellos aspectos que hacen que se establezca una diferencia entre B-learning y la Enseñanza presencial:

Enseñanza presencial                                     B-learning

- Presencialidad                                            - Virtualidad
- Relación profesor alumno más cordial     - Nuevas tecnologías
- Transmisión de conocimientos                 - Desarrollo de capacidades digitales
- Cultura escrita/oral                                      - Cultura audiovisual
- Uso tradicional de las tecnologías            - Relación de alumnos con su propio aprendizaje
                                                                        - Se recurre al profesor cuando el alumno lo necesite

Tras haber visto varias definiciones de B-learning, de que elementos se compone, los modelos que hay así como las diferencias entre la enseñanza presencial y el modelo B-learnig, a continuación mostramos el siguiente vídeo. Este vídeo se pone con el propósito de que seamos conscientes de lo importante que es una enseñanza B-learning en donde se combine lo virtual con la presencia de los docentes. Aunque en este tema no se mencione el aspecto actitudinal, no debemos olvidar que el profesor no solo está presente para resolver dudas y para ocuparse de las necesidades de los alumnos sino que también debe educar en valores. Con esto me refiero a que es de suma importancia su figura para que los alumnos sepan utilizar correctamente las nuevas tecnologías. En este vídeo se presenta como una profesora plantea una investigación en dónde los alumnos deben buscar las 10 claves para utilizar Internet.
Además este vídeo puede ser un recurso adecuado para mostrar a los alumnos de forma que aprendan a utilizar de una manera adecuada las nuevas tecnologías.

T4. E-learning

¿ Qué es el E-learning?

El E-learning es un tipo de formación que utiliza la red o la tecnología como medio para el aprendizaje. Es una enseñanza a distancia, abierta, flexible e interactiva. Un tipo de variante de esta formación serían los MOOCS.

Las características del E-learning son las siguientes:

- Uso de navegadores web para acceder a la información.

- Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

- Materiales digitales y aprendizaje flexible.

- Uso de protocolos tcp y http para facilitar la comunicación entre materiales e información.

- Aprendizaje mediante PC.

- Aprendizaje interactivo.

- Uso de herramientas síncronas y asíncronas.

- Conexión profesor- alumno separada por el espacio.

- Multimedia/hipertextual- hipermedia.

A continuación se muestra un vídeo explicativo sobre un MOOC:

Ventajas del E-learning

• Disposición al alumno de mucha información.
• Fácil actualización de contenidos e información.
• Deslocalización del conocimiento.
• Autonomía del estudiante.
• Información inmediata.
• Favorece la formación multimedia.
• Mejor interactividad en diversos ámbitos.
• Ahorra costes y desplazamientos.
• Facilita el uso de materiales en diversos cursos.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.

Inconvenientes

• Mucha inversión por parte del profesor.
• Mínimas competencias de profesor y alumno.
• Habilidades del alumno para aprendizaje autónomo.
• Disminuye la formación por falta de comunicación entre profesor y alumno.
• Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

Me ha parecido interesante mostrar el siguiente vídeo ya que explica de manera muy completa las características del e-Learning y además pone ejemplos de usuarios que podrían hacer uso de dicha herramienta. También en este vídeo se citan aquellas ventajas que nos ofrece este tipo de aprendizaje.

T3. Tendencias metodológicas y TICS

A lo largo de toda la historia hemos podido apreciar distintas formas metodológicas empleadas en el aula también conocidas como Paradigmas educativos. A continuación citamos los más relevantes:

• Paradigma conductista: El alumno como máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables. 

• Paradigma cognitivo: alumno como organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

• Paradigma ambientalista: el escenario donde tiene lugar el aprendizaje influye.

• Paradigma constructivista: aprender a base de prueba y error.

Dichos paradigmas han tenido distintas implicaciones para el mundo de la educación como:

- Currículum cerrado y obligatorio.

- Definición precisa de contenidos y objetivos.

- Aprendizajes complejos fraccionados en tareas más simples.

- Evaluación centrada en el producto final.

- Motivación dependiente de refuerzos externos.

El modelo de enseñanza/aprendizaje ha desarrollado una evolución de una enseñanza basada en la adquisición de conocimientos a un aprendizaje como construcción de significado. 

Destacamos las distintas características de este último modelo ya que es el más empleado en la actualidad:

• Evaluación que tiene en cuenta el proceso de aprendizaje del alumno.
• Profesor como guía.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• Alumno como sujeto autónomo y autorregulado.
• Aprendizaje como búsqueda activa y constructiva.

Un ejemplo de este tipo de enseñanza y que está relacionado íntimamente con las nuevas tecnologías es el propuesto por Seymour Papert, Modelo de enseñanza/aprendizaje en donde se utilizan las tics. Este modelo se caracteriza por utilizar el ordenador como una herramienta más del aprendizaje. Se crean escenarios de enseñanza/aprendizaje utilizando el lenguaje logos, programa con una gran diversidad de iconos para atraer a sus alumnos.

De esta manera se determina una zona con ordenadores con distintos programas llamativos en los cuales el alumno se acerca y empieza a trabajar con ellos.
Para conocer de forma breve en que consisten estas aplicaciones que utilizan el lenguaje logos, se muestra el siguiente vídeo donde aparecen distintos alumnos utilizando este recurso en su aprendizaje.

Mister Wong, ¿Qué es? y ¿Cómo se utiliza?

Mister Wong es un marcador donde puedes encontrar todo tipo de artículos específicos sobre un tema. Este programa en su página de inicio nos muestra aquellos artículos que más han sido leídos por los usuarios, aquellos artículos que han levantado mayor interés.

A continuación explicaremos como se utiliza la siguiente herramienta.

Primeramente tendrás que registrarte para poder hacer uso de página. Una vez registrado te aparecerá una ventana como esta:

En la parte superior de esta ventana podemos apreciar una barra de herramientas en donde nos aparecen las siguientes pestañas: Inicio, guardar, favoritos, grupos, perfil, cosas, ayuda y blog.

A continuación explicaremos el funcionamiento de cada una de ellas:

En la pestaña de Inicio nos aparecen los artículos que más han sido leídos por los usuarios. Podemos acceder a cualquiera de ellos colocándonos encima del título con el ratón y pinchando. Por otro lado si pinchamos en el nombre del usuario nos aparecerá una lista de aquellos artículos que esta persona ha seleccionado como favoritos. Si pinchamos en el apartado de más información aparecerán algunos comentarios realizados sobre ese archivo, páginas relacionadas con él, personas a las que les ha gustado ese marcador y aquellos últimos documentos que han sido seleccionados como favoritos por los usuarios con ese URL.

Por último en esta pestaña se nos da la oportunidad de poder recomendar personalmente un marcador a algún amigo. Para ello nos aparecerá la siguiente ventana:

En ella ponemos la dirección de correo electrónico del  usuario que queramos recomendar y la opción de escribir un comentario.

Dentro de la pestaña de Guardar se nos ofrece la opción de guardar marcadores como nuestros favoritos, para ello si cliqueamos en la pestaña nos aparecerá la siguiente ventana:

En ella debemos rellenar los distintos apartados y para ello seguiremos los siguientes pasos:

Imaginamos que leemos un artículo que queremos guardar como favorito ya que nos ha parecido interesante, para ello seleccionamos el URL de dicho documento y lo copiamos. A continuación nos vamos a nuestra pestaña de Guardar y rellenaríamos la ventana que hemos mostrado anteriormente. En el apartado de URL, pegaríamos nuestro enlace y si pinchamos en el apartado del TÍTULO automáticamente saldrá el título de este. Lo siguiente será seleccionar una palabra clave o como bien aparece en nuestra pestaña KEYWORDS que sería con la que se guardaría y aparecería posteriormente en nuestra nube de etiquetas. Normalmente si pinchamos en este apartado nos da una serie de opciones que nos pueden servir como palabra clave todas relacionadas con nuestro documento.Finalmente en el apartado de AVANZADO seleccionaremos aquella acción que queremos realizar sobre el archivo. Entre ellas se nos da la posibilidad de COMPARTIR, GRUPOS O guardarlo como PRIVADO ya solo nos quedaría pulsar la opción de GUARDAR MARCADOR.

En la pestaña de Favoritos podemos realizar las siguientes opciones:

- Por un lado podemos editar nuestro perfil colocando una foto.

-También se muestran aquellos marcadores que nosotros hemos seleccionado como favoritos dándonos la opción de editar, eliminar o recomendar dicho marcador.

-También podemos ordenar nuestros marcadores según la popularidad, por orden del alfabeto o por fecha en la que fue leído y guardado.

Otro apartado interesante a comentar es la ventana de Mis etiquetas a la derecha de la página. En ella se pude ver todos nuestros marcadores que han sido guardados con la KEYWORD  asignada.

En la pestaña de GRUPOS se nos daría la posibilidad de crear grupos de usuarios con los que podríamos compartir marcadores que nos hayan parecido interesantes así como comentarlos.

Adjunto el siguiente enlace ya que nos habla de las ventajas que ofrece Mister Wong a la hora de utilizarlo en el ámbito educativo y donde también se habla resumidamente de aspectos sobre el funcionamiento y utilización de este. Una de las ventajas que se cita es que este marcador esta disponible en Español y que se pueden crear diversos grupos. Esta opción es  muy utilizada por profesores y alumnos en los que se recopilan enlaces que hacen referencia a temas que son tratados en el aula o que pueden ser de interés por otros motivos.

http://www.educacontic.es/blog/marcadores-sociales-en-el-ambito-educativo-con-mr-wong